Bases Psicológicas del
Aprendizaje
Programa
"Inteligencia es lo que usas cuando no sabes qué hacer".
Piaget jean.
Unidad I LAS CONCEPCIONES DOCENTES SOBRE EL APRENDIZAJE ESCOLAR
Comprende el significado y la influencia que tienen en la práctica educativa las concepciones docentes respecto a la naturaleza del aprendizaje escolar, lo que le permite reconocer la necesidad de transformar dichas concepciones y prácticas educativas para lograr la promoción de aprendizajes constructivos, significativos y con sentido en los estudiantes de educación básica en sus contextos de práctica.
Situación Didáctica I ¿Qué es el aprendizaje y cómo se aprende? Cómo concebimos el aprendizaje los estudiantes de las escuelas normales y los maestros en ejercicio.
Situación didáctica II El valor de educar: el papel del docente y la escuela como agentes fundamentales en la promoción del aprendizaje.
Unidad II APORTACIONES DE LA PSICOLOGÍA AL ESTUDIO DEL APRENDIZAJE EN CONTEXTOS ESCOLARES
Conforma marcos explicativos sustentados en la revisión crítica de las teorías psicológicas del aprendizaje, que le permiten comprender y problematizar las situaciones y procesos referidos al aprendizaje en el contexto escolar y consecuentemente fundamentar el enfoque psicopedagógico que habrá de guiar su quehacer educativo en determinadas situaciones.
Situación didáctica I Las teorías psicológicas del aprendizaje: concepciones y principios psicoeducativos a partir de su metáfora educativa
Situación didáctica II ¿Qué tipo de aprendizaje prescribe el currículo? Incorporación de las teorías psicológicas del aprendizaje en el currículo escolar de la educación básica.
Unidad III PROCESOS DE INTERVENCIÓN PSICOEDUCATIVA Y ACCIÓN DOCENTE PARA PROMOVER EL
APRENDIZAJE ESTRATÉGICO DE LOS ALUMNOS EN CONTEXTOS ESCOLARES
A partir de la observación y el análisis del contexto educativo donde se ubica y con apoyo en una diversidad de modelos, propuestas y estrategias de intervención pertinentes y fundamentadas, promueve el aprendizaje estratégico de todos sus alumnos con base en la comprensión profunda y sistemática de los procesos psicológicos asociados a éste.
Situación didáctica I ¿Es la mejor forma de aprender? Identificación de necesidades de apoyo e intervención en el ámbito del aprendizaje escolar en los escenarios de educación
Situación didáctica II ¿Es posible aprender a aprender? Modelos y experiencias educativas en el campo del aprendizaje estratégico.
Situación didáctica III ¿Productos milagro en la educación? Los enfoques no científicos en la promoción del aprendizaje escolar.
Situación didáctica IV ¡Enseñar a aprender! Propuesta de intervención docente para la promoción del aprendizaje estratégico en contextos escolares de educación básica.