Bases Psicológicas del
Aprendizaje
Tarea. 26.02.2013​
Una vez realizada las lecturas se reunirán en equipo de 5 integrantes con la finalidad de continuar con la actividad.
Lecturas
21.02.2013
De forma individual se realizarán las
siguientes lecturas para dar inicio a la actividad 1.2.
Este espacio es de consulta para la verificación de las tareas y/o trabajos que serán realizados durante el segundo semestre de la asignatura de Bases Psicológicas del Aprendizaje,
Tareas y Actividades:
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Pozo, J., Scheuer, N., Mateos, M. y Pérez, M. (2006) Las teorÃas implÃcitas sobre el aprendizaje y la enseñanza. En J. I. Pozo, N. Scheuer, M. Pérez, M. Mateos y M. de la Cruz. Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje, las concepciones de profesores y alumnos. Barcelona: Graó, p.p. 95-132.
MartÃn, E., Mateos, M., MartÃnez, P., Cervi, J., Pecharromán, A. y Villalón, R. (2006) Las concepciones de los profesores de educación primaria sobre la enseñanza y el aprendizaje. En J. I. Pozo, N. Scheuer, M. Pérez, M. Mateos y M. de la Cruz. Nuevas formas de pensar la enseñanza y el aprendizaje, las concepciones de profesores y alumnos. Barcelona: Graó, pp. 170-187.
Fortoul, M. (2008) La concepción de la enseñanza según los estudiantes del último año de la licenciatura en Educación Primaria en México. Perfiles Educativos, 30 (119), 72-89.
Elaborar un marco teórico en el que se expongan los principales conceptos relacionados con las teorÃas implÃcitas docentes y contestar las siguentes respuestas.
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- ¿Qué son las teorÃas implÃcitas?
- ¿De acuerdo a la literatura, cuáles son las teorÃas implÃcitas de los docentes en torno al aprendizaje y cuales son sus principales caracterÃsticas?
- ¿Qué implicaciones tienen las teorÃas implÃcitas para la práctica educativa del docente?
- Con base en la revisión de algunos resultados derivados de la investigación empÃrica ¿Qué teorÃas implÃcitas predominan en los docentes en formación y en servicio, particularmente en educación básica?
- ¿Por qué es importante para la práctica educativa del docente promover el cambio conceptual de estas teorÃas?, ¿en qué sentido o dirección debe darse dicho cambio?
Plenaria del reporte final, lo expondrán y discutirán.
​Desarrollo: Se iniciara la plenaria, parara un representante de cada equipo y expondrá los resultados de la investigación grupal, se podrá utilizar medios de apoyo como diapositiva de power point, con conceptos, graficas, resultados para ser dinámica la plenaria, el tiempo de exposición de cada participante o excederá de 15 minutos.
posterior a ello habra un espacio de preguntas y respuestas donde los equipos discutiran su opinión sobre las conclusiones a las que llegaron, deberan en esta etapa participar tadas las alumnas.
- ¿En qué teorÃa implÃcita se ubica la mayorÃa de las respuestas de los estudiantes de la Escuela Normal?
- ¿En qué teorÃa implÃcita se ubica la mayorÃa de las respuestas de los maestros en formación y en servicio conforme a lo que se reporta en la literatura revisada?,
- ¿Qué diferencias se encontraron con respecto a los resultados reportados en su grupo y los expuestos por otros autores en el marco teórico? Nótese que en este sentido, contrastarán los datos obtenidos en su grupo con los resultados que reportan los artÃculos que han leÃdo, que incluyen muestras de docentes en formación y en servicio.
- ¿Qué implicaciones tienen estos resultados en términos de cómo conciben los docentes en formación y en servicio el aprendizaje, cómo afecta esto su práctica educativa y qué congruencia existe con los enfoques prevalecientes en el currÃculo vigente en educación básica?
- ¿Se plantea la necesidad de un cambio personal/grupal en dichas concepciones y en qué dirección?
- ¿Cuáles son las principales las principales conclusiones derivadas de esta actividad de exploración de sus propias ideas sobre el aprendizaje y su contrastación con lo reportado en diversas investigaciones con poblaciones docentes?
Plenaria
5.03.2013.
Sala de Medios.
Ejercicio en clase
Trabajo en equipo. Preguntas: Con base en el reporte de resultados de la actividad anterior, se procederá a realizar el siguiente ejercicio de investigación, utilizando como guÃa las siguientes preguntas:
​Trabajo final de la Situacion Didáctica 1.
Entregar impresa del trabajo de resultados de la investigación, que deberá contener lo siguiente:
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Portada
Introducción
presentación de resultados grupales
presentación de resultados de equipo
conclusiones
integrar los cuestionarios de contexto de su equipo.
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fecha de entrega: Martes 5 de marzo de 2013.
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