Bases Psicológicas del
Aprendizaje
Identificar y caracterizar por lo menos un ámbito de problemática donde se requiera la intervención para promover mejores procesos de aprendizaje en los estudiantes de educación básica. Con la asesoría del docente del curso, los estudiantes normalistas construirán pautas o instrumentos de observación o entrevista que les permitan recuperar información de primera fuente respecto a cómo se aprende en las escuelas en función de la acción educativa de los docentes a cargo (también podrán recibir el apoyo de los docentes de los otros dos cursosHerramientas Básicas para la Investigación Educativa y Observación y Análisis de la Práctica Escolar).
Una vez llenado el reporte de la observación, se realizará una propuesta de intervención haciendo el encuadre con la situación didáctica 4.
Presentarán un reporte de dichas observaciones de indagación que integre:
Situación didactica 3
- Explicación del encuadre teórico o marco de referencia en el que se basaron para realizar el trabajo, considerando lo que han revisado en el módulo 2 de este curso.
- Caracterización del contexto educativo en donde se realizó la indagación u observación, de los participantes e instrumentos empleados.
- Reporte razonado de los principales resultados, reflexión y conclusiones en relación con la identificación precisa de la problemática y necesidades detectadas en el escenario respecto a la promoción del aprendizaje escolar.
- Referencias y documentos consultados, anexo de instrumentos empleados.
¿ES LA MEJOR FORMA DE APRENDER? IDENTIFICACIÓN DE NECESIDADES DE APOYO E INTERVENCIÓN EN EL ÁMBITO DEL APRENDIZAJE ESCOLAR EN LOS ESCENARIOS DE EDUCACIÓN
MATERIALES DE APOYO
Con el propósito de orientar la planeación y realización de la actividad de observación o indagación que realizarán los estudiantes, y en adición a los materiales que ya han consultado en el curso, se sugiere la consulta selectiva según sus intereses y encuadre de los siguientes textos:
- Marra Pelletier, C. (1998). Formación de docentes practicantes. Manual de técnicas y estrategias. Buenos Aires: Troquel.
Reed, A.J.S. y Bergemann, V.E. (2004). A guide to observation, participation and reflection in the classroom. Boston: McGraw Hill.
Evidencia de aprendizaje
Presentación escrita de forma individual sobre lo observado y plasmado en el reporte de la observación, realizada en el escenario educativo de interés donde identifiquen problemática y necesidades de intervención en el ámbito del aprendizaje escolar.
Fecha de entrega 6 de junio de 2013.
El trabajo no deberá exceder de 5 cuartillas.